对于高职会计专业的教学来说，实习无疑对于全面提高学生专业技能有着十分重要的作用。
一、两种会计基础的概念及其特征
(一)收付实现制会计基础及其特征
收付实现制，是以现金的实际收到或付出为标准来确定某期收入和支出的一种会计核算基础。从计量和确认标准上说，收付实现制旨在计量会计主体在某个期间内的现金收、付及其差额的财务结果，它以现金的实际收付来确认交易和事项。
收付实现制的会计目标，在于向财务报告使用者提供一定会计期间内筹措现金的来源、使用及报告日余额等信息。如果管理上要求只关注现金余额并控制其变化，则收付实现制还是适当的选择。收付实现制像是会计主体以现金为中心的流水帐，它如实记录了的现金流量，却无从反映会计主体的资源存量，即不记录经济业务发生对资产和负债的影响。如将举债视为收入，偿债视为现金流出，对资本性支出(如购建建筑物)和经常开支(如工资、办公费用)不做区分，同时，收付实现制下的“成本”是以支出发生的时点确认，而不管提供服务或交易获益的时间，不遵循配比性原则。基于收付实现制不涉及除现金项目之外其他存量资源，因此政府部门除编制收、支报表外，不编报资产负债表。
(二)权责发生制会计基础及其特征
权责发生制，是以收入或费用的实际发生为标准来确定某期收入和费用的一种会计基础。在计量与确认标准上，权责发生制计量的是会计主体在某个期间内取得的经济收益与消耗的经济资源之间的差额，交易和事项的确认则以其是否实质发生为标准。把本期收到与前期管理和服务有关的款项在前期预先确定，把本期收到在下期才能发生服务的款项要递延到下期才确认收入；反映会计期间的各种消耗，不管款项是否已经付出。它把在本期付款但与前期提供的管理或服务相关的金额在前期先予确认；对在本期已付款但没有实际消耗的资产则递延在下期再确认。
权责发生制的会计目标，是提供会计主体所控制经济资源的信息，提供从事管理活动的成本或服务成本等相关信息，提供用于评价会计主体的财务状况及其变化和管理活动经济性、效率性等会计信息。如果客观经济现实要求将重点在放经放济资源及其变动方面，那么权责发生制就是合理的选择。主要特征：对资源存量的如实反映，具体表现为对会计主体财务状况揭示。
对政府会计主体来说，每年要计量的是在一个会计年度内提供管理和服务所消耗的净资源和未消耗经济资源的净累积。一个单位控制经济资源的净值，应该是现金加上应收帐款、应计收入、递延资产(含固定资产)等，减去应付帐款、应计负债和递延收入等来确定。通过资产负债表对期末资产和债务进行反映。比如，政府在当年许诺了社会保障并需要在以后期间支付退休福利，该事项发生时就应记录相应的资产和负债。实际支付现金时，再注销负债记录。
二、两种会计基础的比较与利弊分析
(一)收付实现制的优点与缺陷
收付实现制的优点：(1)在评价政府对经济的影响时，现金指标既能提供现实的信息，又使控制具有明确的针对性。(2)由于直接对货币收支加以记录，因而它能精确地衡量预算对信贷的影响，进而实施货币调控政策。(3)会计核算简单、易于理解，数据处理成本低廉。收付实现制缺陷：
1、政府财务状况信息被扭曲。财政预决算报告，无法使使用者了解政府行政管理和服务所掌的各种资源及其数额。
2、国有资产信息失真。在收付实现制下，由于不区分收益性支出和资本性支出。对资本性支出，在付款日即作费用报销，从而导致了国有资产规模和数量信息失真。
3、管理成本信息失真严重。收付实现制不顾长期资产的耗损，不能充分反映政府公共管理的相关成本。因而，用收付实现制下的成本信息来评价政府工作效率和服务质量不正确的。
4、隐性负债突出。因为收付实现制，只有在用现金实际清偿负债时才确认，它不能提前考虑未来的承诺、担保、其它或有因素，形成了事实上隐性负债。比如，贷款、养老金、社会保险金等。
综上所述，由于收付实现制本身的局限性，难以提供符合政府现代公共管理要求的相关会计信息，不能显示财务状况、绩效考核信息的全貌，不能向管理者们提供决策有用的信息。
(二)权责发生制的优越性及不足
在新公共管理体制下，权责发生制基础表现出了政府会计明显的优越性。
1、会计报告提供了如实评价政府财务状况和运营绩效的信息，促进了有效的管理。权责发生制报表的信息包括资产、负债、净权益、收入、支出等。有利于政府加强对资产与负债的管理。
(1)有利于资产的管理。权责发生制基础下，政府面临的不仅是增购资产问题，而更应重视对现有资产进行养护、改良以及使用年限的延长。
(2)有利于负债的管理。在促进资产持续性管理的同时，负债管理也得到了加强。权责发生制避免了隐性负债藏而不露的问题，对养老金、社会保险和贷款等长期承诺，若以政府负债的形式加以揭示，既有利于今后的预算制定，也在真正意义上增强了信息的透明度。
(3)有利于政府正确的融资决策。权责发生制揭示的政府负债情况，使政府领导了解债务的规模和到期时间。促使公共部门合理安排偿债计划。
(4)能够反映政府掌管的净财富。净财富数额及其变动支持政府长期的决策，政府将随时关注当前和今后的财务状况(特别国债)。
会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，
对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，
应从以下几个方面搞好会计实习工作。
一、走出去，建立校外实习基地
(一)大力推行校企合作。加强校内外实践基地建设，保证学生有较多的实践机会是搞好会计实习工作的必要条件。
(二)选择合适的会计事务所、财务公司等，建立校外实践基地。
高职院校选择这些单位作为实习基地，不仅十分必要，而且非常可行。首先，这些单位的会计人才丰富，且素质高。这些单位不仅拥有具备较为丰富的理论知识的会计人才，而且这些会计人员的实践知识一般也很丰富，完全能将理论与实践结合起来。其次，由于这些单位直接与各个企业打交道，因而拥有丰富的第一手资料，而且不乏典型，这一点是企业和学校都是无法比拟的。再次，由于会计事务所、财务公司等单位，一般有较多专业性的财务人员，同时又拥有较多的服务的企业，所以他们能同时接纳较多的学员进行实习，而一般的企业一般只能接待3~5人同时实习，所以具有很大的优越性。
(三)建立校外实习基地应注意的问题。
建立校外实习基地的建设必须要注意以下几个问题：一是不求所有，但求所用。能挂牌就挂牌，不能挂牌的，只要能够为我所用也行；二是不求规模。会计可批量培养，但不能批量使用，一个单位所用会计人员是有限的，能安排3~5人实习的大单位固然不错，仅能安排1人实习的小单位也可；三是长短都可。实习基地可以是长期为我所用的，也可以是临时性的。因而可以多途径建立实习基地，由学校统一建立实习基地，统一安排实习固然是上策，由学校与学员临时联系有关单位，建立临时性的实习基地也是一个不错的选择。
二、引进来，建设校内实习基地校内实习基地的建设，目前在很多的高职院校中还是一片空白。
笔者认为，建立校内实习基地，不仅是十分必要的，而且还是可行的，应从以下几个方面开展工作：(1)根据专业培养目标，依据各门课程教学大纲的要求，将该门课程的内容划分为几个相对独立的专题，确定实践的内容、方向和达到的目标。(2)从实务部门如财政局、税务局、会计师事务所、财务咨询公司以及企业等部门获取第一手资料，建立高仿真度的校内实习基地。(3)将从实践中取得的第一手资料，进行筛选、模拟和撰写成一个个案例，每一个案例都是包含有疑难问题的对实际情境的描述。或穿插于课堂教学，或专门配套用于实验课程及网上教学辅导和讨论等。(4)充分利用校办企业、校办工厂建立校内实习基地。(5)充分利用勤工俭学基地，有选择地建立校内会计实习基地。这方面具有很大的现实性，同时也能吸引学员自觉地参加。(6)充分利用学校的会计岗前、岗中、岗后的培训作为校内实习基地。如我校每年、甚至每期都有会计后续教育培训、会计资格证、助理会计师、会计师培训，学校完全可以利用现有的资源有意识地组织学员进行学习，因而也就自然地建立了校内会计实习基地。
三、政府、社会与企业应切实负起责任，不能把实习责任全部推给学校
由于会计工作的特殊性，加上政府、社会与企业的支持的缺失，使得会计实习工作变得十分尴尬。笔者认为，这是一个社会性的大环境问题，单靠学校和教育部门的努力是远远不够的，应该由政府、社会、企业等有关各方共同努力，形成一股强大的合力才能收到实效。
(一)企业应切实担负起责任。学生素质的提高需要企业的参与，不能盲目地一味苛求实际工作经验，一个好的企业，应该是高瞻远瞩的，要用一个长远的眼光来审视自己的人才战略。企业正常的人才结构就应该是一个金字塔型，刚毕业的高职学员有其自身的优点，他们专业基础扎实，发展潜力很大，这是企业持续发展必不可少的力量。企业要认识到他们本身的发展潜力，建设有潜力的人才梯队。
(二)教育部门会计教育改革迫在眉睫。盲目扩张，导致会计人员素质低，就业压力大，薪金低。一方面，当前的会计教育，可以用下面一句话来概括：无校不财经、无校不会计，形成了一种盲目扩张的局面。经济发展对会计人才的需求，引发了会计教育的热潮，财经院校、师范院校、理工类院校、电大、自考大、夜大、函大都在办会计专业，可谓有条件的在办，没有条件的创造条件也在办。据报道，某师范大学为了创办会计系，找了几个数学老师去学习培训会计知识，/转型0成为会计教师。另一方面，会计人才职位的竞争致使普通财会类人才的薪酬水平/低迷0。据了解，绝大多数用人单位在招聘会计职位时，开出的月薪一般不超过1,800元，市一般是1200~1500左右。而那些刚刚走出校门的会计专业大学生，薪酬水平一般只有800元~1200元。
大刀阔斧进行会计教育体制改革。会计学毕业生就业难从一个侧面反映了高校教育与社会实际需求之间的差距。社会需要实用型人才，但现在的教育体系普遍存在理论教学和实际应用相脱节的现象，对学生在校期间的实际动手能力的培养重视不够，而教师的实践能力和实践经验又比较缺乏。因此，会计教育改革离不开会计职业界的参与。但目前我国会计教育与会计职业界的联系并不密切。东北财经大学会计学院院长刘永泽教授认为，社会对学生的要求实际上也是对学校教学的要求，应该认真考虑如何调整教学、合理利用高校资源为社会培养出既有理论知识，又具备丰富实践经验的实用型会计人才。他认为，考虑到加入世贸组织后会计市场对会计人才能力的要求，应该实行多种教学形式并行的方法，适当增加实践课、习题课、讨论课的比例，并且在平常教学中注重练习的实际效用，开通网上模拟实验室，把企业的真实案例全部搬到网上，供学生练习。这些都将切实有效地提高学生的实务操作能力和教学效果。
加大实习经费的投入。会计应届毕业生就业弱项实务操作经验缺乏，原因在于学生在校期间实习过少。前几年，深圳、大连、杭州的一些会计师事务所作为学校的实习基地，接纳过不少学生实习，后来国家出台政策要求实习单位必须给予学生一定金额的实习工资，从此这些单位接收的实习生越来越少了。还有一些企业，本来答应学生去实习，但只提供给学生空白的账簿和原始凭证，并表示账簿是商业秘密，不能提供给学生。一位高校老师表示：不能到企业去实习的学生只能在学校实习，而学校的实习经费有限，每个学生一天只有1.33元。学校实验室的条件也有限，与企业的会计实务相比还存在很大差距。由于上述原因的存在，学校要生存，就要培养符合社会需要的会计人才，就要加大实习经费的投入。
(三)政府部门积极引导与加大扶持力度。会计实习环节的加强与具体措施的落实，除了教育部门的主力投入与企业界的大力协助，更离不开政府部门的积极引导与大力扶持。现在有很多企业落入了这样一个怪圈：一方面在招聘的时候要求应征者要有一定的工作经验；另一方面他们又吝啬给大学生提供这样的实践机会，主要原因是企业不希望承担这部分的培养成本。笔者认为，这种现象的产生，不能过多地责怪学校与企业，因为究其原因，这是一个社会性的问题，企业在不违法的情况下追求自身的经济利益无可厚非。所以这部分成本只能由社会、由财政来负担，至少应是部分负担。为此，政府可以就此出台一些鼓励性的政策法规，比如说根据企业的能力，规定其每年必须接纳一定数量的实习生在企业内部进行实践锻炼，对于接纳实习生的企业给予政策上的支持，这样就能在全社会逐渐形成一个有效的能力培训网络。对于参加岗前实习的学员，应给予一定的补助，如生活费补助、最低工资等。一个可喜的现象是，当前各级政府部门，特别是财政部门已经遵照党中央与国务院的指示，采取了各种实质性的措施，包括由财政部门支付有关费用等。
众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。
会计毕业实习论文
20xx年2月28日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的天普信息科技有限公司总经理的面前，开始 总经理顺利的同意了我的实习要求，并对我说：“在我们公司，你一定能够学到不少东西，好好干！”简短的一句话，给了原本对实际的工作还有些茫然的我很大鼓励。
第一天的实习，我有些拘谨。毕竟第一次坐在开着冷气的办公室里，看到别人进进出出，忙碌的样子，我只能待在一边，一点也插不上手，心想我什么时候才能够融入进去呢。虽然知道实习生应该主动找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并没有把我当作一个迫切需要学习的实习生看待，每个人都在忙着自己的工作。这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁的认为，难道我就这样呆坐到实习结束？难道大家都信奉那句教会小的饿死老的那句话？可是一想到目前大学生的实习情况似乎都是这样时，我马上开始平静自己的心情，告诉自己，不要急慢慢来。之前在家我在网上曾查了一些资料，我想应该会对我实习有帮助。
公司的会计部并没有太多人，设有一个财务总兼，一个出纳，两个会计员，我很幸运，跟了一个从业多年的注册会计师，在他身上学到了很多东西，有一些确实是在学校里学不到的，就是一种对事业的专注和勤奋的精神。第一天去那里的时候，那里他交代了一下我的工作内容，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他的交流之后，我渐渐的放松了自己。。他就叫我先看他们以往所制的会计凭证。由于以前在学校模拟实践经验，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来朱会计让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。
步入工作岗位后，才发现自己有很多看起来简单的事情做起来却不是那么容易，需要细心跟耐心。其实会计凭证的填制并不难，难的是分清哪些原始凭证，就是各种各样五花八门的发票。我除了公共汽车票外一个也不认识，什么***，手写发票，商业，餐饮，更别说支票和银行进帐单了。连写着礼品的发票我也不知道怎么走账。想像平时我们学习的都是文字叙述的题，然后就写出分录，和实际工作有着天壤之别。大家都很忙，一天做几家帐，没有人有时间交我辨认，于是我就去图书馆找这方面的书，找到一本《发票知识问答》，看完以后，再区分那些票据，思路清晰多了，后来我自己也练习了登记帐凭证，做完后让前辈帮我订正，几天下来，我的业务熟练了许多。
制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所有的帐记好了了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在朱会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。
曾有几次想过要放弃。也许我是刚开始工作，有时受不了老板和同事给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么，想着找工作也不是件容易的事情？就慢慢的坚持下来了。刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。现在的工作，相比其他人来说也不是很难，毕竟自己还是熟悉了这里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。
转眼间暑假又过了，在这个暑假里开展了丰富多彩的暑期活动，本人在东莞东成发化工有限公司进行了社会实践学习，以下是本人此次学习的一些心得和体会。
这是我第一次到公司里做实习，心情既紧张又期待，上班的第一天，我早早就起来，坐车到这家公司，到了之后该公司的负责人带我到处去处看看，熟悉一下公司的环境，周围的人用奇异的眼光看着我，让我觉得有点尴尬，负责人笑着告诉我：”别那么紧张，等一下我介绍同事让你的认识，他们都很热情的。”这时我定了下来。跟着负责人到了办公室，他介绍同事让我的认识后，我觉到大家都很有趣，相信这次实习应该会学到不少东西。接着他带我到出纳员的办公室，叫我跟着出纳员学习。
出纳员拿了一些资料让我看，他说：“这是我第一次到这里来，应该先熟悉一下出纳工作流程。我拿着这叠厚厚的资料，真不知道从哪里看起，没办法从第一业开始吧。从看这些资料可以看出出纳工作流程真不简单。有许多步骤。
这许许多多的步骤，看得我头都晕了。心想这份工作到底要怎么做的啊，这么多要求，出纳员看见我皱着眉头，就笑着对我说：“是不是觉得这份工作十分麻烦啊？”我笑着点了点头。
经过与出纳员的谈话，我才知道自己以前的见解是那么的肤浅，以前别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。
实践的第一天虽然没有做什么工作，但我了解到一家公司经营是有许多业务要处理的，要分成许多不同的部门，就像是出纳员的工作等等。这一天对出纳员的工作有了初步的了解，知道了一些工作流程，如何做好出纳员的。工作，有了一些收获，使我知道要做好这份工作并不是一件简单的事。
实践的第二天，我依然很早来到公司，心想着这一天应该有一些任务给我做吧。心情有点兴奋，又期待。出纳员来了，他跟我说今天就帮着他按照收入和支出的单据，收入和支出现金。虽然这样的工作是很简单，但一不小心就会犯错误。出纳员告诉我，对于这些数据，虽然简单，但你看漏一眼，看多一个零或看少一个零就惨拉。这些钱如果追不回来，就要自己补上去了。原来是这样的，工作虽然简单，但一点都不可以马虎，必须认真对待。
职校会计实习论文
在大众化教育时期，地方高校肩负着培养符合地方经济发展所需的高素质应用型人才的重任，而地方高校要完成高素质应用型人才的培养，就必须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
职校会计实习论文
第一篇：中职会计模拟实习教学问题
会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，
使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，
成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
通过几年的教学实践，我感觉到目前中职学校在会计模拟实习教学中存在一些问题。
我以一个中职学校会计教师的角度观察目前职业学校的会计教学现状以及存在的问题，提出自己的思考。
一、中职会计模拟实习教学的现状
会计模拟实习是许多中等职业学校会计专业都开设的课程，目的是希望能够通过这门课程，促进会计专业的学生职业能力的形成和发展，培养适应会计职业岗位需要的技能型人才。
会计模拟实习课程是通过模拟某个企业的某个会计期间，选用整个月份的全部经济业务，要求每位学生独立完成从最开始的建账到最后的出具会计报表的一整套账务处理，
中间包括对经济业务的判断、对原始凭证的审核、对记账凭证的填制、对账簿的登记，以及月末的对账、结账、编制月度会计报表、全年的会计报表等。
由于种种原因，学生在会计实训中无法体会会计实际工作的真实感受，学生把模拟实训当成完成一项大型综合性的作业，学生在会计实际工作中，各项职业技能的训练不够到位，无法真正做到学以致用。
二、中职会计模拟实习教学存在的问题
1.学生对会计模拟实习的课程学习积极性较差，教学效果不尽如人意
(1)缺乏完善的考核评价体系，导致学生的学习积极性下降
整个会计模拟实习过程涉及庞大的会计数据、繁杂的会计处理过程。
学生通过大量的计算、会计处理上交的记账凭证、账簿、会计报表等作业来体现自己的会计综合能力。
但是现有的评价体系仍然比较单一。
在考核上，没有过程考核，仅仅是采用以往的期末终结性考核，或者是依靠教师把相关的凭证和账簿等收集上来检查。
学生在整个实训过程中的学习态度、思考、操作过程都得不到评价，也看不到自己的长处与短处，更无法获得在实训过程中所带来的丰富多彩的岗位工作体验，有些学生甚至为了完成任务，在实训结束前匆忙借同学的凭证和账簿抄完就了事。
最后的成绩得分不能准确无误地体现出学生在其中所耗费的心神，从而打击了学生的学习积极性。
(2)学生对待模拟实训学习上存在马虎应付的现象，缺乏应有的会计严谨性
会计这个职业由于其具有特殊性，对会计从业的人员职业素养要求格外严格。
除了要求做到诚实守信、洁身自好外，还要求在账务处理时养成严谨、细致的会计工作习惯。
在模拟实习课程教学过程中，发现学生对待模拟实习课程中的各种单据、账簿满不在乎。
单据、账簿的涂改、遗漏现象比较严重，即使是被老师指出来后，学生也是抱着下次会注意的轻视态度对待。
甚至学生对于数据上的错误，也是开玩笑一样一笑而过，并没有真正放在心上。
这些行为，都表现出学生缺乏应有的会计严谨性。
2.教授会计模拟实习课程的一线教师缺乏实战经验
(1)学校缺乏真正的“双师型”教师
会计实践性教学要求教师具有扎实的专业知识和实践能力，只有这样才能将理论与实践紧密结合起来。
单一的理论型教师是很难承担起实践性教学任务的，实践性教学的思路不光来源于理论，更主要的来自于实践经验。
目前，绝大多数中职会计教师没有从事过会计实践工作，大都是从学校毕业之后就直接走上了教学工作岗位，并没有真正的会计工作经历，缺乏实际会计操作技能和经验。
因此他们在会计教学中，往往局限于课本知识展开讲授，对照教材讲实训，讲解不透彻，操作不到位，实训教学力不从心。
教师的会计技能水平直接影响到学生对会计实训内容的理解和掌握，直接影响到实训教学质量。
(2)学校无法引进企业中具有丰富实践经验的老会计对学生进行实习指导
经验丰富的老会计，或者是长期在会计师事务所或税务师事务所工作的会计师、审计师、税务师等具有非常丰富的实际账务处理经验的会计从业人员，如果能够把他们在现实做账中所积累下来的经验、遇到的问题及解决的思路教授给学生，将对学生学习会计实训起到很大的帮助。
然而，现实情况是绝大多数的中职学校无法引进这样的人才。
学校要从这些单位机构中聘请人员到学校给学生传授会计知识和经验，首先受到的限制可能与学校临时教师外聘的政策机制有关，让学校无法获得有效的支持。
而且，学校因工作性质的关系，与这些机构没有交集点，无法建立长效机制，即使因教学上需要的迫切性，也只能通过教师的个人关系寻找帮助，但毕竟长贫难顾，一两次的传授也起不到太大的效果。
即使解决了以上问题，还会因为那些会计专业人员在指导学生的过程中，由于不是教学人员，而不能使传道授业解惑达到最佳的教学效果。
3.学校缺乏应有的硬件设施及条件
(1)学校没有配备会计实训室或会计实训室形同虚设
由于资源的分配问题，只有少数的中职学校配备了设施齐全的会计实训室，大多数中职学校没有配备会计实训室，或者是会计实训室设备缺乏，只有一些简单的桌椅、会计职业规范、岗位职责以及各岗位工作流程图等形同虚设。
会计专业的学生在这样的会计实训室甚至是教室里进行模拟实习，不能产生身临其境的感受，而且同真实的会计工作环境相差太远，起不到模拟实习的作用，教学效果大打折扣是显而易见的。
(2)没有建立长期合作关系的校外实习基地
即使校内的会计实训室配备再齐全，还是同现实的会计环境有一定的差距。
学生从学校出来后直接从事会计岗位工作在工作方面和心理方面仍然不太适应，这就给学生和工作单位都带来了一定的困扰。
如果学生在校期间，能够去一些真实的公司或实践基地进行实训，教师从旁引导，将对学生将来快速融入会计岗位起到很好的作用。
然而绝大多数中职学校都没有这样的单位或实习基地供学生进行实训。
三、对中职会计模拟实习教学的一些建议
1.更改教学方式，激发学生的学习积极性
(1)完善的考核评价体系，提高学生的学习积极性
①改变原有的考核体系，不再要求每位学生独立完成一整套账务处理，改为分小组合作完成。
教师必须在整个账务处理中发挥引导作用，如果仅仅是下达“分小组合作完成账务处理”的要求后，不再引导学生，学生的学
在小组合作中教师引导学生进行明确的分工，要求小组成员扮演好自己的工作角色，如公司职员、仓管、出纳、会计、会计主管、单位领导等等。
在小组进行账务处理的过程中教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，引导学生学会倾听、学会表达、学会反思、敢于承担责任。
②完善评价体系，改变现有的期末终结性考核。
增加过程考核和阶段性考核可以，可以采取包括成绩评价、口头评价、态度评价等在内的多元性评价。
把考核评价目标与会计行业标准相衔接，在要求基本操作技能做到准确、规范；分录、计算、编表基本准确；账表项目完整；其他会计业务处理较准确，能够按时完成操作等等。
若数据错误、账表项目不完整或操作不准确酌情扣分等等的基础上，与项目教学法相结合，把一整套的账务处理分解为多项独立的小任务，并分别进行考核评价，让学生能够保持对分数的警惕性和敏感性的同时，还能够让学生清楚地体会到自己所耗费的心神转化为应有的分数回报。
会计电算化分岗位实习要点与成效分析
一、准备阶段
1、编制会计电算化分岗位实习计划。
包括编写实习大纲、确定参与实习的学生人数与确定场地等。
2、确定指导老师，并选定分岗位实习所用的教材、自编讲义及所需软件。
我院选用用友ERPU8.72系统作为实习软件。
3、准备学生进行实习所用的财会用品及软件环境等。
二、分岗位实习的实施要点
1、充分利用实习条件，采用“手工+电算化会计”并行的方式。
“手工+电算化会计”并行方式是指利用一套数据，同时采用手工和电算化两种手段，并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式，从而实现一套数据(模拟企业某年某月的会计业务)、两种实习手段(手工会计+电算化实习)、双重效果(获得系统的手工及软件做账经验)。
采用该方式的好处是：
(1)在实习学生较多时可以将各个班级会计电算化实习时间错开，提高实习室的利用率，以满足多个班级同时进行校内实习；
(2)通过手工会计和电算化会计处理过程模拟操作，能使学生亲身体会并掌握手工做账、软件做账的流程及其异同点，认识到软件在会计工作中的优越性，为学生走上工作岗位后既能适应小单位手工操作全盘账的需求，又能迅速胜任大企业会计信息化需要奠定良好的基础。
从手工实习过渡到电算化实习，存在一个衔接点问题。
电算化实习一般是从输入记账凭证数据开始，因而手工实习编制的记账凭证，就成为电算化实习的起始点，也是两种实习手段的衔接点。
因此，老师必须向学生强调正确编制会计分录、填制记账凭证的必要性，尽量避免把手工编制记账凭证的错误带到电算化实习中去，从而影响实习进度和效果的问题。
2、采用“模拟公司制”，设置银行、税务等外部相关部门。
会计电算化各岗位的工作实践性很强，应用传统的教学与实践方式很难达到提升学生的学习能力和实践能力的目的。
为了缩短实践和理论的距离，让学生理解在企业内部应用会计电算化的全过程，我们可以应用“模拟公司制”实践方式。
即假设成立一个模拟公司，学生可以进行系统管理员、出纳、总账、工资、成本费用、应收应付等各岗位的模拟实习，也可进行综合会计电算化岗位模拟实习等。
“模拟公司制”实质上是一种行为导向教学法，这个方式以活动为导向、以能力为本位，通过行动的引导，使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键的岗位职业能力。
这种方式不但能够提高学生分析、想象和解决问题的能力，而且能够锻炼学生的工作责任心、创新能力以及团队合作意识。
为了增强实习的仿真度，在会计分岗位实习中不能仅仅是让学生了解企业内部业务的流转，还应该让学生知道如何与银行、工商、税务等外部部门打交道。
因此，在分岗位实习时除了设立模拟公司外，还要设立相关的外部部门，使学生知道企业开设初期如何到银行开设账户、如何到工商部门办理营业执照以及如何到税务部门办理税务登记证，
使学生清楚在企业运营过程中如何去银行、工商、税务部门办理相关业务、如何进行相关证件的年检等，实现学校实习与工作岗位的零距离对接。
3、恰当设置电算会计岗位，定期进行岗位轮换。
如前所述，会计电算化工作岗位主要包括：系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员，各岗位工作任务与所需的职业能力不同。
其中，根据企业职能部门的不同，系统操作员又可细分为会计主管、制单会计、出纳、应收会计、应付会计、成本费用会计、采购主管、销售主管等岗位。
在分岗位实习过程中，每个学生按照岗位分工在企业中担任一定角色，并定期进行岗位角色轮换，使学生了解不同岗位的全部操作流程，使实习仿真性更强。
通过这种分岗综合实训，可以使学生了解到企业岗位交接程序和内部控制岗位分工的相关知识。
三、分岗位实习取得的成果
一是制定了会计电算化分岗位实习计划和实习大纲，构建了该模式的基本框架；二是学生进行分岗位实习的作品，包括手工账和电算化账。
学生手工账实习作品包括：总账、明细账、现金日记账、银行存款日记账、已装订的会计凭证(含记账凭证和原始凭证)、会计报表等；电算化分岗位操作的相应电脑账，
包括账套备份文件和电脑打印的总账、明细账、科目汇总表、会计凭证、会计报表等；三是通过收集学生的反馈信息，表明该模式能使学生在参加工作或校外实习时尽快进入角色，积累处理会计业务实践经验，并提高实际操作能力；四是收集和编写了多套实习数据，并撰写适合我院学生知识结构的实习讲义。
会计专业学生顶岗实习情况调查分析
一、调研结果的统计
首先对于该专业毕业生的工作表现，总结归纳后发现用人单
一方面要求用人单位对学生的12大职场能力进行评价。
结果是解决问题时的逆向思维能力，平均评价为中偏差，考虑问题时的换位思考能力平均评价为中，总结能力平均评价为好，简洁的文书编写能力平均评价为中偏好，信息资料收集能力平均评价为良，
解决问题的方案制定能力平均评价为中，目标调整能力平均评价为好，自我安慰和激励能力平均评价为好，书面沟通能力平均评价为中，企业文化的适应能力平均评价为好，岗位变化的承受能力平均评价为优偏良，职业精神均评价为好。
所以用人单位总体来说对于11届会计专业毕业生职场能力综合评价为好。
针对专业能力，用人单位的打分，最低分为70分，最高分为92分，平均为81.8分。
归纳总结为学生具备正面的职业态度和一定的受挫后的调整能力，但是在人际沟通和书面文字工作的能力上的确欠佳。
同时发现在顶岗实习阶段，该届学生选择实习地点超过80%会首先考虑选择家乡的或离学校不远的，其次是待遇和福利。
近58%的学生反映经常加班，其中10%的是天天加班，很少或少加班的占30%，却不足20%的学生有加班补贴，学生心目中的理想待遇和实际待遇最高相差800元，最低相差200元，平均为420元左右，实习期间明显感到或有感到生存压力的不到四分之一。
41%的认为自己在人际交往或沟通能力上遇到困难，一方面是与上司的沟通，一方面是与同事的沟通。
一年后，仍以财务会计作为本职工作的联络到的23名学生中，6名学生表示天天加班，其余均表示经常加班，待遇比实习阶段明显提高，但是工作量和工作压力同时大大增加，14人表示待遇提高和工作职责及工作量的加大明显不成正比，待遇落差平均接近800元，78%的人只有单休。
一方面更加感到生存压力，另一方面觉得受到了不公平对待更强烈。
实习期间，当工作遇到不愉快或困难，有34%的人想过换单位，不到15%的想过转行，就业一年后，据了解已经换过单位或有打算换单位并在物色新单位的近60%，20%的'已经转行了。
对6位已经另觅高就的学生通过谈话深入了解，发现对于现任工作还是有各种不满意，主要集中在待遇，虽然适当提高，但是工作环境没有预期好，工作对其的能力要求也高，所以都还是抱有先做着，等机会成熟或过段时间再考虑的态度。
最后，还发现近40%的学生把顶岗实习和就业割裂对待，首先86%学生有明确的实习目标，其次78%表示通过实习自己的专业知识得到了明显拓展或补强，并且85%认为实习对自己很有帮助或有帮助，
但同时实习期间签了就业协议，毕业后有10%的学生立刻甚至未毕业前就换单位，理由是实习结束了，就换家单位工作，有强烈换单位打算的占35%。
可见对于人生的第一份工作在选择时就有欠周全的考虑。
除工作之外，婚姻和恋爱竟然是是第二大令其困扰或疑惑的问题，一方面是家长催促，有85%的女生反映父母催促过交男友，或有男友的催促过结婚甚至生子。
一、分析会计流程实践出现的问题
一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。
二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。
会计模拟实
对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。
这样，有的原始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。
三是会计环节混淆，权限不分。
四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。
二、改进会计实习教学的。办法
1、指导学生多学多练
教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的转变，准确把握借贷方向。
将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。
2、增加实践学习资料
教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。
3、改进模拟教学方式
教师将原有的模拟实习再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：仓库保管、销售人员、车间管理统计等。
只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性认识。
4、增加会计电算化课程
为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。
中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具备熟练的实践能力。
今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会计实习教学，提高教学效果。
会计信息化论文
云计算环境下中小企业会计信息化建设研究
引言
中小企业在当下的发展中对科技水平及领先技术的依托程度相对较小。
在会计核算方面，中小企业目前还难以摆脱人力劳动和重复记录为驱动力的工作方式。
而利用云计算环境开展信息化建设则是针对于会计工作的全新方法，有助于提升工作效率，降低工作量。
国外对这一领域的研究已经趋于成熟，而国内在实践方面和理论指导还存在着脱节现象。
一、云计算的概念及特点
(一)云计算的概念
云计算是利用高速互联网的传输能力将数据的处理过程从个人计算机或服务器移到互联网上的服务器集群中，在技术上通过虚拟化技术架构起来的数据服务中心，实现对存储、计算、内存、网络等资源化，按用户需求动态地分配。
用户不再是在物理硬件资源上享受服务，而是在虚拟资源层上构建自己的应用。
(二)云计算的服务形式
1.云物联
物联网是依靠互联网平台建立的“物物相连”，是互联网技术从虚拟平台向实体领域的延伸和扩展。
云技术提供了物联网连网的信息平台，是传统网络业务的更新与延续。
云物联网涉及到实体货物的信息交互，用户在此平台上不仅能获得信息，同时也能开展实体业务。
2.云储存
云安全系统工作的核心功能是分布式文件系统查找功能，能够整合不同存儲设备及终端设备的数据及上传文件，从而建立起一个应用涵盖范围广泛，信息分享便捷，文件比对快速的安全系统。
能够迅速的对外部文件进行比对和分析，从而使在这一平台上出现的数据、及上传的文件都能够及时汇�
3.云安全
云安全通过提升客户覆盖面积而提升样品采集量，基于庞大的用户群体在线操作覆盖互联网的每一个角落。
一旦有一个用户截获恶意木马病毒，那么就可以在最短时间内将木马病毒的信息推送至客户服务终端进行处理，继而通过Server端向用户发送解决方案，避免整个系统用户全部陷入安全危机当中。
(三)云计算的特点
1.高融合性
云计算是在融合了多项技术的基础上发展起来的，它将计算机的软件和硬件资源统
在融合后的云计算平台上，有越来越多的用户完成了信息的共享，而整个平台用户基数越大，可供比较的数据就会越多，具备的软件及硬件资源也就会更加丰富。
2.灵活性
用户可以根据自己的实际需求，随时随地请求和购买服务资源，以扩展自己的应用和处理能力。
用户只需要使用各种客户端软件，通过网络调用云计算资源，就可以在移动终端上享受平台带来的云计算服务，所受限制较少，具有较强的实时性即移动性，所受时间限制和空间限制较少。
值得注意的是，云计算平台用户所享受的权益并不是完全相同的，也存在一定的付费享受服务现象，与此同时，云计算平台的命脉是信息的获取，因此对一些数据上传质量和准确率较高的用户而言，享受到的服务也会更加丰厚。
3.高监控能力
服务资源的使用可以被监控、报告给用户和服务提供商，并可根据具体使用类型(如带宽、活动用户数、存储等)收取费用，其监控的范围及数据类型极为广泛，并且具备实时传输数据的能力，能够利用自动检测节点短时间内实现信息反馈。
二、中小企业信息化现状及存在问题
(一)企业信息化建设缺乏明确规划
中小企业经营规模较小，资金链条较短，企业的人数也相对较小，因此各个部门的权利存在一定的交叉，而企业建设也缺乏长期的规划目标，在现有条件下，企业没有条件为信息建设工作进行长远规划。
很多企业在信息化建设的过程中缺乏明确的方向，在项目布局上比较盲目和保守，云计算需要的数据量较大，基础性设施建设及软件开发所需要的资金量较大，因此企业资金链条一旦出现状况，企业高层管理人员和财务工作人员将终止对信息系统基础设施建设的投入，导致通信部门及财务会计部门的工作各自为政，缺乏联系和沟通。
云计算环境下开展信息化会计工作既需要长期战略规划，也需要阶段性的目标建设，在缺乏企业资金支持的情况下，难以完成最初的设施普及与基础设备建设。
(二)企业重视程度不足
随着电子商务发展，企业上网需求的不断增加，因此，对互联网接入带宽要求越来越高，但由于受现阶段电信基础设施制约，使企业信息化建设速度和实施效果都受到影响。
企业在日益加大的市场竞争压力面前，难以保障信息化的建设速度和实施效果的根本原因一方面是缺乏明确规划，另一方面是企业重视程度不足，导致资金筹措力度不足，业务开展落实不够到位。
在进行信息化建设的过程中企业重视程度不足还体现在对人才建设和人力资源管理方面的疲软，中小企业缺乏相应的技术人员从事信息平台的建设及网站的维护，会计从业人员也缺乏相应的云计算经验，在大数据背景下进行数据分析及核算的能力较低，这导致以互联网为技术平台的会计核算工作难以高效展开。
(三)信息评估体系不健全
云计算环境的实质是一种融合，是技术手段、信息传播平台、软件建设、会计核算这四者之间的深层次融合，在建立起融合后将极大的提升信息化操作水平，在进项记录、报表制作、账目统计等项目上具有较高的效率，并且由于云环境下的信息技术可以实现信息共享，会计信息的监督和审计也更为便捷。
但是对于一些中小企业而言，云环境下建立信息评估体系和会计工作评估体系却是一项工作量较大的项目，由于信息化项目往往投入大，建设周期长，信息化的投入产出或投资回报率往往难以计算，信息化对企业销售额、成本、利润贡献有多大也难以量化。
因此中小企业难以在较短的时间内投入大量人力物力建立起较为完善的信息评估体系，其信息化建设仍然处于初级阶段，有待于进一步完善和发展。
三、云计算环境下构建中小企业会计信息化策略分析
(一)构建信息系统
中小企业进行信息化建设的先决步骤是建立起信息系统的基础构建，在实施过程中可以按照宏观、中观、微观三个方面进行构建。
在宏观层面上，信息系统应该包含企业运营的各个环节，包括原材料供给、生产物流供应、供应链管理、产品生产、市场营销、售后服务等多个环节；
在中观层面上，中小企业的信息系统应该涵盖企业日常工作中的环节，包括办公自动化、财务管理、人力资源管理、生产计划管理、客户管理、销售管理等；在微观层面上，会计信息系统的建设则涉及到信息系统构建的具体内容，需要将企业的信息管理与会计工作日常工作中进行结合。
值得注意的是，构建信息系统的主要目的并不是为云计算环境下的会计建设服务，而会计工作数据的获得及信息的分享则需要依托于信息系统而展开，构建信息系统。
(二)构建电子商务平台
在现代企业经营中，商品的概念出现了变化。
不再仅仅局限于实体商品，直接由人力提供的服务项目
因此云计算应用已经用于开展IaaS，PaaS和SaaS服务。
企业可通过基础架构即服务(IaaS)实现计量付费方式租用“云端”的多台服务器，进行数据存储。
使用基础构架即服务的过程中，数据存储的平均成本得到降低，并且付费周期具有弹性，在使用周期和付费数量上可以进行及时调整。
企业可通过平台即服务(PaaS)构建产品设计平台或软件开发平台，并在此平台的基础上，实现产品设计和应用软件开发。然后，通过其服务器和互联网传递给其他客户。
在平台即服务使用过程中，云计算环境应该注重对供应商及使用用户进行监管，同时制定具有共同约束力的服务准则，利用强制性约束用户及软件供应商。
在软件即服务(SaaS)中，企业可根据自身需求向厂商订购应用软件服务，以实现软件的外包服务。
软件的外包服务在定价方面需要考虑到成本问题及使用者的接受程度，在响应速度、准确度、数据收集、容错性方面的性能要结合用户的个人需要而开展，但是无论如何，用户在技术平台上的个人信息及操作安全一定要得到保障，这是开展电子商务平台的基本保障。
(三)信息化模式下项目解决步骤
会计电算化实习论文 -论文
1 引言 会计学是一门实践性很强的学科，经过大学两个学年的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理
论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，在这学期最后的两周时间我进行了会计电算化的实习，实习是学习环节的一个重要组成部分
，是实践性的主要方式。这半个月的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同学们和老师的指导和帮助下，对用友，金蝶两款财务软件有
了更深的了解，对企业的财务管理及内部制度有了初步的认识，对两款财务软件达到了熟练的程度，通过这次实践，使我对会计电算话实务有
了更为透彻的了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。学习好会计电算化工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极
的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。
通过短时间的实习，能够初步掌握会计电算化软件系统，了解系统初始化，帐务及报表模块的主要功能和使用方法，熟悉系统的管理与维护，
了解会计软件各个模块之间的关系。加深对会计电算化软件及其应用的理解。对用友和金蝶两款软件的学
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成
的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两
个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的
原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用
是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科
目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对
。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息
。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他
原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的`会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比
，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了
一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表，
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，
工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得
到所希望的信息。
2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用
磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页
中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控
制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员
与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算
机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态
做为制定的主要依据。
6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件
、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从
三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程 序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计
算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加
强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。
会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计
方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进
着管理的现代化。作为自身而言，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专
业知识，打好理论基础；在财务实习的时候按要求认真参与每一个实习的机会，总结实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和
了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，当自己走出校园，成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘
沙中让自己能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济作出自己应有的贡献
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争
力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。
登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及
试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一
般顺序和基本流程。
会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计
工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会
计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信
息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已� 在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济
环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段
与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的二是会计的应用范围
不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。
会计电算化是通过电子计算机会计信息系统实现的，会计电算化对会计实践的影响有多方面：大大提高了会计信息处理的速度和准确性，为用
户提供及时准确的会计信息，有助于加强管理，提高企业的竞争能力；能有效的减轻会计工作人员的负担，使他们能从简单重复而无味的记帐
算帐中解放出来，以更多的精力从事更主要的管理和决策工作，从而提高了会计人员的地位；会计使会计的两个分支——财务会计和管理会计
能更有效的相互结合，互相补充，充分发挥各自的职能。会计电算化是会计发展的一个历史性的飞跃。
最后，感谢王老师一个学期以来的栽培，这次实习将使我受益终生。
2.会计岗位人员的有限性。对于一般企业而言，会计部门所设置的会计岗位一般为1-10个，不可能像生产部门或销售部门那样需要大量职员
二、校外实习校内化的优势
会计工作很特殊，物质要求不高，只要有桌子、笔、电脑、原始凭证就能随时随地开展工作，所以社会上很多中小企业内部并没有专门设置会计科，而是委托代理记账机构或老会计代理记账，他们也会将账带回去做。基于此，学校也可以将会计专业学生的校外实习工作校内化，即在学校的组织安排下，将学生的毕业实习安排在校内，以便于集中统一管理。
1.创建会计模拟实验室，进行集中式的手工模拟实验或电算化模拟实验室。
会计手工模拟实验室主要体现以下三点。一是全面、系统。在实习项目编排上全面、系统，既有单项训练，也有相互联系的综合训练；既有工业基本业务，也兼顾了商品流通企业的基本业务。二是真实，新颖。依据最新的法规、制度，选用目前各行业最新的票据、凭证、印章、账簿，还需要配备投影仪、点钞机、算盘、装订机、胶水等必要的实习设备。三、是操作性和实用性强。所有实习项目均采用真题真做，收集生活中真实的发票，学生真刀实枪地操作，对以后的会计学习及会计工作都有所帮助。
2.注重校内实习的开展技巧。
(1)教师讲解会计工作的基本规范，指导学生完成实习的基础技能训练，如：正确使用黑笔、红笔；不能使用涂改液、橡皮；大小写以及数字的规范书写。
(2)把复杂会计工作分为若干项目逐一强化训练，以提高学生做账基本功。这些项目主要有：填制原始凭证、记账凭证；登记科目汇总表；登记各种各类账簿；错账更正方法；银行对账并编制银行存款余额调节表；编制资产负债表；编制损益表等。
(3)在分项训练后，加以综合，以一个制造企业一个月的日常核算资料为例，让学生按岗位日常流水作业，有助于提高学生的会计综合处理能力。
3.加强实训指导教师队伍建设。
实训指导教师不仅要具有较高的职业道德、强烈的责任感、通晓所教专业的各种基础理论知识，还必须有丰富的实践经验和熟练的操作技能，只有这样才能搞好实习基地建设，促进实习基地发展。
(1)积极引进人才。首先考虑招聘尚有余力的会计师事务所退休的会计作为兼职指导教师；正规院校毕业生录用后先送到企业强化训练，作为新的师资后备力量。
(2)搞好在职培训。每年寒、暑假安排青年教师到省内外财经类院校进修学习，提高实习操作技能，并经常组织教师到市内大型企业、会计师事务所参观学习。通过培训和学习，教师能及时掌握新知识、新技能，不断更新知识，以培养出适合市场需求的技能型人才。
(3)营造重技氛围。学校要积极组织教师参加省、市的技能大赛，学生在参赛同时可以见识很多本专业的高手，扬长避短，进一步提高实习水平。
4.利用多媒体等现代化教学手段，创建新的实习的平台。
要通过网上下载、购入企事业单位采购过程、产品生产过程、产品销售过程以及会计做账过程的音像资料，运用多功能投影设备，生动形象地再现到学生课堂上，让学生感受逼真、严肃的会计氛围，将实际会计工作的全过程生动地展示出来，实现真正意义上实践教学的现代化，从而弥补手工操作枯燥、费时的不足，激励学生学习的积极性。作为教学体系的一个重要环节，专业实习无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。会计实习受会计专业本身特点的限制，校外实习开展困难，我们将校外实习校内化同样可以解决学生动手能力和应变能力差的问题，提升学生的技能水平和培养学生的综合能力，更好地服务于会计工作，更好地服务于社会。
一。实习时间
2月7日-3月7日
二。实习地点
天津投资咨询有限公司
三。单位介绍
公司从事投资、行政、税务、审计、人力管理、劳务派遣、物流等多领域的专业管理公司，拥有多名专业投资顾问，熟悉天津投资政策、投资环境、税法、劳动法等相关法律法规，并为各国企业提供多语种服务。
业务范围包括：一站式外籍服务，市场调研、公司注册、财务服务，人力服务，物流服务及法律服务。公司客户多为外籍及本国在中国投资的公司及个人，客户群多为欧美、日韩及新加坡企业。
四。部门介绍
所在业务部主要负责市场公司注册和财务服务，根据客户要求进行从注册验资到后期代理记账的一站式工作，或根据客户要求进行公司内部审计，协助分属的会计事务所出具审计报告。
五。具体内容
实习前期参与了公司注册的名称核准，刻章，组织机构代码证办理，税务登记证办理，银行账户办理等一系列相关事宜，中期参与了报税期各代理公司的抄税报税工作，后期作为助理参与了客户公司的内部专审，进到企业进行相关的审计工作。
根据我的论文题目“企业内部控制审计问题探讨”，我用大部分时间参与到了企业进行审计的工作。被审查的客户属于跨省市的保健品生产销售企业，拥有5个相关附属的子公司，业务多，资金数额大，创立时间久，账务不清，给审计工作带来了极大的不便。我被分到了一个人力外包的子公司，在主管的带领下分别对各年的资产负债表和应收应付款，其他应收款，其他应付款，长期待摊费用等科目进行了抽凭，并填写了抽凭表，又核对了账目和银行对账单的情况以及贷款和财政拨款的使用情况，调查了大额款项的使用情况。根据调查结果以及相关文献的翻阅，草述了审计报告和修改建议书交与主管进行核查审阅。
六。心得体会
（一）从专业方面出发
拿我所学习的财务管理专业作为切入点，大学期间学习了会计，税务，管理，投资，审计等相关学科，在此之前我也和其他人一样，认为作为一名财务人员，只要学好会计的基础知识就足够了，其他知识略知一二即可。在实习期间就让我有了新的认识。原来各个学科都是密不可分，相辅相成的。而审计是一个既综合又独立的学科，涉及了会计，审计，税务和相关法律法规等相关知识，但有具有其独立的。
1.对审计的认识
审计是指对企业财务报表的审计，属于鉴证业务。会计事务所和项目负责人根据审计证据形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。注册会计师的审计意见旨在提高财务报表的可信赖程度。
进行审计的基础是被审计单位的年度报表、总账、明细账、以及必要的凭证等。注册会计师通过对以上信息的审计形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。审计的内容主要是报表数与总账，总账与明细账，总账、明细账与凭证的一致，以及账实的一致，还包括对会计政策和各项税收政策的执行情况。
审计报告是注册会计师根据中国注册会计师审计准则的。规定，在实行审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件。审计报告可以分为：标准审计报告和非标准审计报告，非标准审计报告包括带强调事项段的无保留意见审计报告和非无保留意见的审计报告，非无保留意见的审计报告包括保留意见的审计报告、否定意见的审计报告、无法表示意见的审计报告。
审计报告包括以下内容：标题；收件人；引言段；管理层对财务报表的责任段；注册会计师责任段；审计意见段；注册会计师的签名和盖章；会计事务所的名称、地址及盖章；报告日期等九项。
2.审计工作底稿的构成和填制
工作底稿是我在工作中接触到的最多的资料，是出具审计报告的基础审计，也是会计师事务所重要的档案资料。
审计工作底稿作为审计报告的基础为审计报告提供充分、适当的记录，证明注册会计师按照审计准则的规定执行了审计工作。审计工作底稿是注册会计师对制定的审计计划、实施的审计程序、获取的相关审计证据，以及得出的审计结论作出的记录，是重要的审计档案。
审计工作底稿通常包括总体审计策略、具体审计计划、分析表、问题备忘录、重要事项概要、询证函回函、管理层声明书、核对表、有关重大事项的往来信件(包括电子邮件)以及对被审计单位文件记录的摘要或复印件。
资产类工作底稿、负债类工作底稿、所有者权益类工作底稿，损益类工作底稿主要是对资产、负债、所有者权益、当期损益类科目的审定，是报表可信的保证，是出具审计报告的基础。主要对资产、负债、所有者权益、当期损益类科目的审定，包括报表和总账、总账与明细账、明细账与凭证的核对。根据报表和总账、总账与明细账的核对填制科目的审定表，根据总账与明细账、明细账与凭证的核对填制科目抽测表。
在实习期间，我所参与的审计报告基本都是比较规范的单位，审计工作不是很复杂，做底稿一般比较顺利，出具报告及审计过的报表和报表附注按照模版都很好出，但在审计工作中，一定要仔细认真。
（二）从其他方面出发
在工作中，我们不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。
个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原� 这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。
在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。这是由工作性质决定的，也是我自己选择的。写到这里不禁使我想到了我们的校训“尚德尚学尚行，爱国爱校爱人”，做人永远是最首要学的内容，家国团队永远放在自己前面，通过这次实习彻底让我领悟了这个道理。即使毕业了也会把这句话作为做人处事的宗旨，严于律己，报答社会。
实习教学会计实习论文
一、建立会计流程
1.会计循环
教师按照企业实际材料，让学生亲身感受工作流程，按照会计循环独立操作。
要求准确运用会计科目、借贷方向、金额等。
为确保实习效果，要求整个模拟实习真实、具体，并尽可能地发放大量原始凭证。
要求学生独立完成编写、填制、审核原始凭证，填制记账凭证，编制汇总记账凭证，登记各种总账和明细账，编制会计报表及其附注，依次完成整个会计流程。
提高学生的实际动手能力，达到除熟练运用理论知识外，还能锻炼实践技能的目的。
2.会计电算化
结合专业特征选择会计电算化软件，按照会计流程处理相应的会计实际工作，并打印出凭证及报表。
3.总结
会计流程从月初到月底，在总账试算平衡以后，会计便可据此编制会计报表，包括资产负债表和利润表，然后将编好的会计报表，经过装订后交给任课教师，进行验收。
此时，会计流程基本完成。
这时，我们可以组织学生讨论，总结经验。
任课教师指导评价各组的“工作业绩”，找出存在的主要问题，指出不足。
对存在的通病，任课教师统一指导，重点强调，力争改正错误，以利下一步共同提高。
二、分析会计流程实践出现的问题
一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。
二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。
会计模拟实
对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。
这样，有的原始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。
三是会计环节混淆，权限不分。
四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。
三、改进会计实习教学的办法
1.指导学生多学多练
教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的转变，准确把握借贷方向。
将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。
2.增加实践学习资料
教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。
3.改进模拟实习教学方式
教师将原有的模拟实习方式再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：仓库保管、销售人员、车间管理统计等。
只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性认识。
4.增加会计电算化课程
为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。
中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具备熟练的实践能力。
今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会计实习教学，提高教学效果。
模拟实习会计实习论文
一、分析会计流程实践出现的问题
一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。
二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。
会计模拟实
对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。
这样，有的原始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。
三是会计环节混淆，权限不分。
四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。
二、改进会计实习教学的办法
1.指导学生多学多练
教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的。转变，准确把握借贷方向。
将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。
2.增加实践学习资料
教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。
3.改进模拟教学方式
教师将原有的模拟实习再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：仓库保管、销售人员、车间管理统计等。
只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性认识。
4.增加会计电算化课程
为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。
中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具备熟练的实践能力。
今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会计实习教学，提高教学效果。