关于调查报告的心得（通用3篇）
《语文课程标准》要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，学生的写字是语文教学的基础，属于普及性的常规教育。
写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。故而，训练学生形成正确的`写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。
开学初，我校李校长就号召大家练字，学校教导处瞿主任对此非常重视，为全校教师申请到练字笔、练字纸及字帖。从此，在我校便掀起了师生练字的热潮。然而，学生的书写，需要关注的是什么？教师应该怎样指导？影响他们最大的是什么呢？
送走了一届学生，又迎来了新的一届的学生。在教他们的过程中，我们很容易发现孩子们的执笔姿势很成问题。所以，我认为学生的写字姿势和执笔方法的养成至关重要。在十几年的教学中，不难发现，无论是哪一年级，学生写字姿势和执笔方法不当的情况都存在，毋庸置疑，学生的写字姿势与执笔方法是我们不容忽视的一个问题。
读了上海市市八初级中学陈芬华、毛宪先的《关于学生写字姿势的调查报告》后，发现报告中发现的很多问题的确存在，值得大家关注。第一，教师（幼儿、小学）要重视学生的书写姿势与执笔姿势的养成教育。第二。家长要关注孩子的书写指导，勿好高骛远，急功近利。第三，学校方面注意幼儿与小学教育的衔接，重视学生写字姿势和执笔方法的培养与训练，让孩子从一开始就正确执笔，养成良好的书写习惯。
在一个星期五的最后一节课。
我们开展了一个别开生面的调查活动——错别字大调查！
一上课，老师就捧着一摞厚厚的作业本向教室走来，这一大堆的作业本，直达老师鼻尖。接着，老师重重的把作业本放在桌子上。随即，老师向我们大家宣布：“调查活动开始了。
我们就一窝蜂的冲向桌子，挑选作业本，挑完之后我乐滋滋地回到座位上寻找起错别字。我们就好像精神抖擞的啄木鸟一样，东瞧瞧，西望望，生怕把哪只“害虫”漏掉。有的人在一起讨论着，有的人独自在一旁掩嘴偷笑，还有的人在偷取别人的劳动成果，甚至还有的.人大大咧咧地骂别人真笨。而我呢？我在一旁仔仔细细的寻找着，突然我发现了一条“害虫”——有人把“冶”写成了“治”。我把这个告诉了那个人，他则不好意思的挠挠头，对我咧着嘴笑。看到被人已经找到了很多错别字，我一定找快一点才行，于是，我加快了速度。这时，一个同学突然喊了声：“有人居然把耻辱写成了耻寻，老师，你没改他错！”这句话惹得我们班哄堂大笑，紧接着一阵刷刷声，我们把这个字飞快地记录在本子上。咦，怎们有人把”己“写成了“已”。他实在是太粗心了，竟然犯了这个不该犯的错误！我朝那人做了一个“鄙视”的动作，我的心中不经小小的得意了一把。
时间过得越来越快，我找的错字也越来越多，最后，我一共找到了13个错别字，收获还真是不少呢！可是，我看到别人已经找到了40个错别字时，又不经沮丧起来。
这个活动真有趣，我希望以后还能多举办一些这样的活动。
因为这个活动不仅能帮助别人纠正错误，还可以提醒自己不要更别人一样，犯同样的错误。
调查的时候，我们也为之做了很多准备工作，小组开会分工各自的任务，准备问卷，查找相关的资料，还找来了有过问卷调查经验的同学给我们讲解，通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，要采用询问的方式，他答，我记录。然后，问卷时要热情客气，问卷后要表示感谢。最后就是问卷的整理工作，数据要准确，客观做出分析，评估。
最后，我想说的的就是，我们已经是大学生了，从某种程度上来说，大学就是半个社会，我们要学会如何与他人之间的交流与沟通。重要的是，我们在大学学到知识同时，要学会“学以致用”。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为以后自己真正的.迈向社会做好准备，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰。
在选代表性题目来进行数据分析时，我们组员发生过争执，但最终我们通过举手投票方式确定下了接下来的几个题目。
在进行数据统计时，在对运用什么软件时也进行了小小的讨论，但后来还是运用了EXCEL，因为相对而言对这个软件我们都要熟悉一些，而其他软件不但平时没用过就连听也没听说过。所以为了方便，我们还是选择了EXCEL。用它将我们统计的数据理整出来。然后对数据进行分析总结。
总的说来，在我们所做的工作中遇到过困难，遇到过尴尬的事情，但我们都一一克服了，在些次调查中我也认识到了只有团结才是力量，团队的力量是强大的，是不可战胜的。我也在当中学到了许多东西，如交际沟通的能力，团队协作的能力等方方面面。总之，这是一次意义非凡的一次考验。